树立五种精神 弘扬高尚师德
（宣传部 张艳霞）
在2011年“大众报业杯”山东高校十大师德标兵评选中，我校陈晓兰教授榜上有名。这位在大学讲坛耕耘了24个春秋的普通教师，用她的爱心与责任、严谨与勤勉赢得了赞誉，用实际行动阐释了什么是师德、什么是爱，也留给我们诸多思考。作为承担“教书育人、管理育人、服务育人”职责的高校教师，树立五种精神、弘扬高尚师德并将其发扬光大，无疑具有重要而深远的意义。
一、热爱学生的精神。
鲁迅先生说过“教育是植根于爱的”，关心热爱学生是师德的核心和精髓，是热爱本职工作的具体体现，是教育好学生的前提条件，是教师教育素养中起决定作用的一种品质。一个热爱教育事业的人必须有爱心。正如魏巍在《我的老师》中写到的“这种职业——据我想——并不仅是依靠这种或那种的教学法，这只不过是一颗热爱儿童的心。假如没有这样的心，那些热爱祖国啦，对党负责啦，社会主义建设啦，如此等等也就成为形式!也许正因为这样，老师——这才被称作高尚的职业吧!”
记得冰心老人曾讲过这样一句话：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花”，只有真正地走近学生、了解学生，才会使播撒的爱的种子生根、发芽、开花、结果。教育中我们要做到多一些商讨，少一些指令；多一些欣赏，少一些惩处；多一些民主，少一些独断。放下师道尊严的架子，以一个平等的心态面对所有学生，这是最可贵的。
教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
二、敬业乐业的精神
十年树木，百年树人，教师担当的是传承文明、弘扬道德、培养人才、继往开来的历史重任。所以，教师不能不敬业乐业，教师不敬业乐业，毁的是人的一生，甚至是国家的前途。
敬业就是对自己所从事的专业工作发自内心的热爱和崇敬。乐业就是对自己所从事的职业表现得兴趣盎然、心甘情愿，不为物欲左右，不为名利所动，做到淡泊明志，宁静有为。
教师的职业特点是与学生面对面的实施教育，教师具有敬业乐业的精神就会潜移默化地影响到学生。因为身教重于言教，教师的行为就是活生生的教材。这就要求我们老师要以自己的实际行动为学生做出表率。伊索寓言里有这样一个故事：“螃蟹妈妈教诲自己的孩子说，你们应该学会直着走路，不要横行。小螃蟹们说，那么妈妈，你走给我们看。”可想而知，这位螃蟹妈妈的窘态。它明知横着走路不美，想教育自己的后代改变这种行为，恰恰自己身教不到，则言教无以附焉。推而广之，如果我们当老师的不敬业乐业，就会使自己在学生中失去威信。
三、勤学进取的精神
“教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。”这是教育界同仁的行语。教师要给学生“一杯水”，自己的“一桶水”应该是新而满的。教师只有不断地给自己的“桶”里装水、加水、换水，使它成为一泓活水，才能满足学生的求知欲望；教师应不断地对自己的“水”进行加工、浓缩，取其精华，从而得到一杯高质量的“水”，这样，学生才能喝到源源不断的“净水”。
教师是教育者，也是学习者。正如美国优秀教师罗恩克拉克在他的著作《教育的55个细节》书中所说：“如果你从事教师这份事业，那你将与终身学习为伴”。这向教师提出了较高的专业要求。随着社会与经济的迅速发展，新观念、新知识、新理论不断涌现，教师只有具有勤学进取的精神，树立终身学习的理念，养成每天学习新知识的习惯，才能不断提高自己的知识水平和教学能力，真正成为知识和文化的化身，担当起培育英才的重任。
四、无私奉献的精神
陶行知老先生当年辞去高官厚禄,脱掉西装革履,穿上布衣草鞋,离开繁华的闹市,来到穷乡僻壤办一所晓庄师范。他为什么这样做?因为在他看来,人生就当“捧着一颗心来,不带半根草去”。这就是无私奉献的精神。古希腊哲学家曾说过:对精神的追求,是追求神圣；对物质的追求,是追求平凡。一个师德高尚的老师所追求的就是一种甘当蜡烛,甘为人梯,甘为铺路石的精神,表现为对名利的淡泊,对事业的追求,我们常说的“三尺讲台,两袖清风,一身粉笔灰”；“两眼一睁,忙到熄灯”等都是对教师无私奉献的写照。古人讲:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”一个师德高尚的老师,应该具有春蚕与蜡炬精神。
师德的不朽灵魂就在于无私奉献。作为一名教师，要具有把自己的全部心血灌注在培养下一代上，用自己默默的奉献为学生搭好成材的“人梯”的精神。
五、开拓创新的精神
创新是时代发展的不竭动力，各行各业都需要富有创新精神和勇于开拓的人。教师作为知识的传播者与创造者,既要传承人类的优秀文化,又要不断地探索和攀登新的知识领域,为了完成身上所担负的重要职责，培养有锐意进取精神的新一代，教师自身应具有求真务实、不断创新的学术精神。
教育活动中，新知识不断涌现，教育对象千变万化，个性千差万别，对新时期教师工作提出了新的要求。教师必须全身心投入实践，积极研究新形势和新问题，广泛借鉴其他社会组织的创新措施，以宽广的视野和胸怀吸收一切文明成果，才能使自己的教育教学活动更科学、更完善，从而形成自己独特的教育风格。
正如陶行知老先生所说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，我们教师应转变教学观念，更新教育思想，掌握培养创造性思维的理论方法，为培养学生的创造性思维，形成创新人格，营造一个宽松和谐的教育环境。
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